出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente artigo visa desenvolver uma análise dos processos de precarização do trabalho docente, baseado em uma série de determinações advindas dos Organismos internacionais (Banco Mundial, FMI, OCDE etc.) para a educação brasileira como um condicionante para os investimentos dessas Agências internacionais no país. Com isso, passa a ser difundido na educação do Brasil pedagogias pós-modernas que visam adequar a educação, bem como o trabalho do professor, aos interesses desses Organismos. No entanto, o que eles denominam como “moderno” e “de qualidade” em termos educacionais, consideramos como um processo de precarização, que visa sucatear a educação nacional e entregá-la aos interesses do mercado internacional e aviltar o trabalho do professor, que passa a caracterizar-se como ainda mais explorado e precarizado.
其他摘要：As a matter of instance, the purpose of this essay is to develop an analysis of the processes of teaching work as a condition for investments by International Agencies in many countries. Based on a series of regulations from such organizations (World Bank, IMF, OECD etc.), in Brazil’s precarious educational system, for example. As a result, postmodern pedagogies that aim to adapt the teaching process to the interests of these agencies are now being disseminated in Brazilian education. However, what is called “modern” and “quality” by ones, in educational terms, could be also considered as a process of precariousness by others. Deliberations that might scrap national education and deliver it to the interests of the international market also demean teaching work, which starts to be characterized as even more exploited and precarious.
关键词：Work precariousness; Postmodern pedagogies; International Agencies; Teaching.
