出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A mediação nos Centros e Museus de Ciência é um desafio para aqueles que a realizam. Contudo, atuar como mediador desses espaços tem um grande potencial formativo para o estudante, tanto pessoal quanto acadêmico e profissional. Ao interagir com o mais variado público, o mediador aprende a lidar com pessoas de diferentes idades, níveis sociais, formação e culturas. Ao desempenhar seu papel, na tentativa de compreender o que os visitantes sabem ou pensam, os mediadores acabam adquirindo informações que podem enriquecer sua experiência de maneira ímpar. O objetivo desta pesquisa foi identificar, de acordo com a percepção dos mediadores, que contribuições acadêmicas e pessoais o Ciências Sob Tendas (CST) proporcionou a eles ao longo de sua atuação. Neste estudo qualitativo, realizado por meio de questionários semiestruturados, dirigidos aos mediadores do centro de ciência itinerante CST, foi utilizada a técnica da tematização. Observamos que atuar como mediador do CST enriqueceu tanto o seu desenvolvimento acadêmico, no que diz respeito às percepções de “Pesquisa científica”, “Novos conhecimentos”, “Interdisciplinaridade” e “Componentes curriculares”, como o seu desenvolvimento pessoal no que diz respeito às percepções de “Empatia”, “Sentimentos”, “Comunicação” e “Intercâmbio cultural”. Assim, esta pesquisa nos mostrou que o centro de ciências itinerante Ciências Sob Tendas tem contribuído para uma formação integral de seus mediadores.
其他摘要：Mediation in Science Centers and Museums is a challenge for those who does it. However, acting as a explainer in these spaces has a great training potential for a student in personal, academic and professional’s level. When interacting with the most varied audience, the explainer learns to deal with people of different ages, social levels, education and cultures. When playing their role, in an attempt to understand what visitors know or think, explainers end up acquiring information that can enrich their experience in a unique way. The objective of this research was to identify, according to the perception of the explainers, what academic and personal contributions Ciências Sob Tendas (in english - Sciences Under Tents) (CST) provided to them throughout their performance. In this qualitative study, carried out through semi-structured questionnaires addressed to the explainers from the traveling science center CST, the thematization technique was used. We observed that acting as explainer in CST enriched its academic development, with regard to the perceptions of "Scientific research", "New knowledge", "Interdisciplinarity" and "Curricular components", like their personal development with regard to the perceptions of "Empathy", "Feelings", "Communication" and "Cultural exchange". Thus, this research showed us that the traveling science center Ciências Sob Tendas has contributed to the integral training of its explainers.
