出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo objetivou analisar estudos de formação profissional em nível superior nos seus diferentes níveis e áreas, pautados em investigações de autoeficácia sob a ótica da Teoria Social Cognitiva (TSC), a qual aduz que cada indivíduo em suas ações pode ser tanto causa quanto resultado dos seus extratos sociais. Neste, a teoria admite que as pessoas podem exercer influência sobre seus atos e ações, postulando que grande parte do comportamento humano é determinada por interações com ambiente e outros indivíduos. Portanto, as pessoas são vetores dos acontecimentos que lhe envolvem, mas não determinam os eventos que ocorrem (Bandura, 1986). Esta pesquisa possui abordagem quanti-qualitativa, utilizando da técnica da revisão da literatura. As fontes foram artigos científicos, pesquisados em diretórios de buscas como: CAPES, SCIELO, LILACS, e após a aplicação dos critérios de inclusão, puderam ser selecionados 13 artigos. Pode-se perceber que os artigos sobre a temática Autoeficácia na Formação profissional foram publicados do ano de 2008 a 2019, tendo maior frequência de publicações nos últimos 4 anos. A maioria dos artigos utiliza abordagem quantitativa, ocorrendo a aplicação de escalas e questionários. As temáticas mais relacionadas à Autoeficácia foram: Desenvolvimento Profissional (f=4), Teoria Social Cognitiva (f=3), Orientação Profissional (f=3), e Avaliação Psicológica (f=3). Também surgiram com menor frequência outros temas, como: bem-estar, internet e empregabilidade. No entanto, é importante que esta temática seja aprofundada, investigando-se, por exemplo, as ações e implicações da autoeficácia em diferentes níveis da vida profissional.
其他摘要：This article aimed to analyze professional training studies at a higher level in its different levels and areas, based on self-efficacy investigations from the perspective of Social Cognitive Theory (TSC), which adds that each individual in his actions can be both cause and result of the their social extracts. In this, the theory admits that people can exert influence on their acts and actions, postulating that a large part of human behavior is determined by interactions with the environment and other individuals. Therefore, people are vectors of the events that involve them, but they do not determine the events that occur (Bandura, 1986). This research has a quantitative and qualitative approach, using the literature review technique. The sources were scientific articles, searched in search directories such as: CAPES, SCIELO, LILACS, and after applying the inclusion criteria, 13 articles could be selected. It can be seen that the articles on the theme Self-efficacy in Vocational Training were published from 2008 to 2019, with a higher frequency of publications in the last 4 years. Most articles use a quantitative approach, with the application of scales and questionnaires. The themes most related to Self-efficacy were: Professional Development (f = 4), Cognitive Social Theory (f = 3), Professional Guidance (f = 3), and Psychological Assessment (f = 3). Other themes also appeared less frequently, such as: well-being, internet and employability. However, it is important that this theme is further developed, investigating, for example, the actions and implications of self-efficacy at different levels of professional life.
关键词：College formation; Professional formation; Self-efficacy beliefs; Bibliographic research; Teaching.
