出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Um dos grandes desafios do docente que atua na educação profissional é a aproximação do mercado de trabalho com os assuntos estudados em sala de aula. Com isso, o objetivo desse trabalho foi propor um estudo de caso com uma metodologia diferenciada, aplicada na disciplina de Tecnologias Químicas Regionais do curso Técnico de Nível Médio em Química, modalidade Subsequente, do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), campus Apodi. O método foi baseado em visitas técnicas contemplando todos os conteúdos da ementa da disciplina. Desta forma, cada aula foi estruturada em três fases, sendo a primeira denominada como pré-visita, contendo o planejamento da visita e a exposição do conteúdo teórico em sala de aula. A segunda etapa foi a visita, em que conheceram empresas de produção de água mineral, tratamento de águas e esgotos, carcinicultura, cerâmica, cervejaria, doces, leite pasteurizado, polpa de fruta, sal, siderúrgica e uma instituição de ensino e pesquisa. Na terceira fase categorizada como pós-visita, os alunos realizaram um seminário sobre um dos segmentos visitados, seguido de uma roda de conversa, em que debateram sobre os aspectos observados durante as aulas de campo. No final do semestre, para conhecer as percepções dos alunos referentes ao impacto dessas aulas na sua formação, e a avaliação da metodologia proposta pelo docente da disciplina, foi aplicado um questionário utilizando a escala de Likert. Com a compilação e análise das respostas, todos os participantes concordaram que o método proposto estava adequado e que teve importância nas formações acadêmicas e profissionais.
其他摘要：One of the great challenges for teachers working in professional education is to bring the labor market closer to the subjects studied in the classroom. Thus, the objective of this work was to propose a case study with a different methodology, applied in the discipline of Regional Chemical Technologies of the Technical Course of Medium Level in Chemistry, Subsequent modality, of the Federal Institute of Rio Grande do Norte (IFRN), campus Apodi. The method was based on technical visits covering all the contents of the discipline's menu. In this way, each class was structured in three phases, the first being called pre-visit, containing the planning of the visit and the exposure of the theoretical content in the classroom. The second stage was the visit, in which they met companies to produce mineral water, water, and sewage treatment, shrimp farming, ceramics, brewery, sweets, pasteurized milk, fruit pulp, salt, steel, and an educational and research institution. In the third phase, categorized as post-visit, students held a seminar on one of the segments visited, followed by a conversation circle, in which they debated the aspects observed during field classes. At the end of the semester, to know the students' perceptions regarding the impact of these classes on their training, and the evaluation of the methodology proposed by the discipline's teacher, a questionnaire was applied using the Likert scale. With the compilation and analysis of the responses, all participants agreed that the proposed method was adequate and that it had importance in academic and professional training.
关键词：Field Lesson; Technical Visit; Chemistry Technician; Professional Education.
