出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente trabalho tem por objetivo central a caracterização da produção acadêmica sobre experimentação e suas possíveis contribuições no ensino de Ciências. A metodologia utilizada consistiu na realização de pesquisa em banco de teses e dissertações de universidades brasileiras em programas de pós-graduação com conceitos 5 a 7, de acordo com avaliação da Capes, na área de Educação em Ciências. A pesquisa adotou como espaço temporal o período de 2008 a 2017 e obteve como resultado um total de 52 teses e dissertações que abordaram a temática experimentação. A produção científica no período pesquisado demonstrou que Física foi a área que mais produziu trabalhos com a temática experimentação, sendo seguida pela Química, Biologia e Ciências, respectivamente. Entre as categorias estabelecidas para avaliar quais as contribuições consideradas pelos pesquisadores quanto a utilização das atividades experimentais no ensino de Ciências, destaca-se o uso da experimentação para apreender conceitos científicos e aprimorar a prática docente.
其他摘要：The main objective of this work is to characterize the academic production on experimentation and its possible contributions in the teaching of Sciences. The methodology used consisted of conducting research in theses and dissertations bank of Brazilian universities in postgraduate programs with concepts 5 to 7, according to Capes' evaluation, in the area of Science Education. The research adopted as period of time the period from 2008 to 2017 and resulted in a total of 52 theses and dissertations that approached the thematic experimentation. The scientific production in the studied period showed that Physics was the area that produced the most works with thematic experimentation, followed by Chemistry, Biology and Sciences, respectively. Among the categories established to evaluate the contributions considered by the researchers regarding the use of experimental activities in science teaching, the use of experimentation to apprehend scientific concepts and improve teaching practice stands out.
