出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados da aplicação de uma estratégia de ensino utilizada para desenvolver os conteúdos formais previstos na ementa da disciplina de Físico-Química. A atividade foi realizada com doze estudantes de uma turma de segundo semestre do curso de Farmácia de uma Instituição de Ensino Superior da Região Central do Estado do Rio Grande do Sul. Por meio de uma sequência didática, foi possível explorar alguns conceitos básicos da Físico-Química. Foi elaborada uma sequência didática com quatro etapas desenvolvidas ao longo de um semestre, que buscou refletir e estudar de forma dinâmica e alternativa conteúdos formais tais como unidades de medidas; fenômenos físicos e químicos; estudo dos gases; equilíbrio químico e fatores que o influenciam; cinética química e sistemas dispersos. Para tal foi elaborado um recurso didático que possibilitou a interação dos estudantes com o objeto de estudo e o desenvolvimento de habilidades e competências. Constatou-se que além de oportunizar o trabalho em equipe e o compartilhamento de diferentes saberes, a possibilidade de interação com o objeto de estudo proporciona aos estudantes a capacidade de construir conhecimentos a partir de ideias iniciais, complexificá-los e aplicá-los nos diferentes contextos. Ao educador, possibilita o desenvolvimento de atividades que privilegiem um processo de aprendizagem que requer, cada vez mais, a condição de um sujeito participativo, envolvido, motivado e ativo na desconstrução e reconstrução do conhecimento.
其他摘要：The present work aims to present the results of the application of a teaching strategy used to develop the formal contents provided for in the PhysicoChemical course. The activity was carried out with twelve students from a second semester class of the Pharmacy course at a Higher Education Institution in the Central Region of the state of Rio Grande do Sul. Through a didactic sequence, it was possible to explore some basic concepts of PhysicoChemical. A didactic sequence was developed with four stages developed over a semester, which sought to reflect and study in a dynamic and alternative way formal contents such as measurement units; physical and chemical phenomena; study of gases; chemical balance and factors that influence it; chemical kinetics and dispersed systems. For this purpose, a didactic resource was elaborated that enabled the interaction of students with the object of study and the development of skills and competences. It was found that in addition to providing teamwork and the sharing of different knowledge, the possibility of interaction with the object of study provides students with the ability to build knowledge from previous ideas, complexify them and apply them in different contexts. The educator enables the development of activities that privilege a learning process that increasingly requires the condition of a participatory subject, involved, motivated and active in the deconstruction and reconstruction of knowledge.
关键词：Educational product; Chemistry teaching; Graduation in pharmacy; Teaching.
