出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo tem por objetivo analisar e refletir o processo ensino e aprendizagem da área de Educação Matemática e apresentar um produto educacional, voltado para o Ensino Médio, como inovação metodológica. O produto educacional desenvolvido foi o Diagrama CBN, o qual pode ser compreendido como um diagrama de conversões entre bases numéricas. A pesquisa se justificou, uma vez que os livros didáticos, comumente utilizados para o ensino de conversões, oferecem variadas técnicas consideradas complexas por alunos recém-chegados no Ensino Médio Técnico Integrado. A pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Minas Gerais, em duas turmas distintas de um dos campi da instituição, em que o Diagrama CBN foi utilizado apenas em uma delas, objetivando um estudo comparativo. A escolha metodológica foi pela técnica da observação participante. A motivação da proposta se baseia no questionamento de práticas tradicionais do ensino em relação à Educação Matemática. Os resultados indicam concretização de aprendizagem significativa, de Ausubel, quando o diagrama é aplicado junto à teoria de conversões entre as bases de sistemas numéricos, melhorando o desempenho acadêmico dos alunos.
其他摘要：This article aims to analyze and reflect the teaching and learning process in the area of Mathematical Education and present an educational product, aimed at high school, as a methodological innovation. The educational product developed was the CBN Diagram, which can be understood as a diagram of conversions between numerical bases. The research was justified, since the textbooks, commonly used for teaching conversions, offer various techniques considered complex by students recently arrived in integrated technical high school. The research was developed at the Federal Institute of Minas Gerais, in two different classes on one of the institution's campuses, in which the CBN Diagram was used only in one of them for a comparative study. The methodological choice was based on the participant observation technique. The motivation of the proposal is based on the questioning of traditional teaching practices in relation to mathematical education. The results indicate the achievement of significant learning, by Ausubel, when the diagram is applied together with the theory of conversions between the bases of numerical systems, improving students' academic performance.
关键词：Teaching and learning; Conversion of numerical bases; CBN Diagram; Math education; Meaningful learning.
