出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：As transformações educacionais, sociais e econômicas trazem ao professor a missão de escolher estratégias de ensino para acadêmicos de diferentes gerações assim como a opção por métodos que atinjam níveis mais altos de domínios cognitivos. Deste modo, este estudo tem por objetivo compreender a relação existente entre as estratégias de ensino escolhidas, a participação em grupos de estudo, e a aprendizagem em acadêmicos do Ensino Superior, mediante uma abordagem reflexiva da literatura. Tratou-se, portanto, de uma revisão de literatura integrativa, com abordagem reflexiva em que a amostra foi composta por artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais escritos em língua inglesa, espanhola e portuguesa, sem distinção de ano desde que abordassem em seu desenvolvimento as influências do grupo de estudo para acadêmicos, estratégias de aprendizagem e métodos de didática. Como resultado, observou-se que o uso dos novos métodos de ensino em prol de uma aprendizagem mais eficiente vem gerando um efeito positivo na formação do discente. Assim como a participação ativa no grupo de estudo permite que este identifique os pontos de dificuldades para a absorção dos conteúdos. Por meio das atividades propostas pela equipe, busca também diferentes estratégias para potencializar essa aprendizagem, havendo maior motivação em aprender e participar das aulas, evitando o acúmulo de conteúdo. Contudo, ressalta-se a necessidade da busca constante por aprimoramento dos meios educacionais, o que força ao docente, ou ainda à instituição que o conduz, a busca por estratégias que melhor se adequem ao perfil de cada curso ou mesmo a cada aluno.
其他摘要：Educational, social and economic changes bring the teacher the mission of choosing teaching strategies for academics of different generations, as well as the choice of methods that reach higher levels of cognitive domains. Thus, this study aims to understand the relationship between the teaching strategies chosen, participation in study groups, and learning in higher education academics, through a reflective approach to literature. It was, therefore, an integrative literature review, with a reflexive approach in which the sample was composed of articles published in national and international journals written in English, Spanish and Portuguese, without distinction of year since they addressed in their development the study group influences for academics, learning strategies and teaching methods. As a result, it was observed that the use of new teaching methods in favor of more efficient learning has been generating a positive effect on student education. Just as active participation in the study group allows it to identify the points of difficulty in absorbing the content. Through the activities proposed by the team, it also seeks different strategies to enhance this learning, with greater motivation to learn and participate in classes, avoiding the accumulation of content. However, the need for a constant search for improvement of educational means is emphasized, which forces the teacher, or even the institution that leads it, to search for strategies that best suit the profile of each course or even each student.
