出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Procurando dirimir parte dos obstáculos que se interpõem à aprendizagem significativa de conceitos associados à Eletricidade quando trabalhados em aulas de Física no Ensino Médio, em grande medida oriundos de pedagogias “tradicionais” que priorizam aulas centradas no professor e memorização em detrimento de dinamismo e compreensão prática, colocamos para apreço o presente trabalho. Seu principal objetivo é construir uma sequência didática sobre a temática relacionada a estudos na área de eletricidade, tendo como fundamentação teórica o método pestalozziano de ensino, a conceituação de aprendizagem significativa de Ausubel e a utilização de temas geradores conforme definidos por Paulo Freire, à guisa de uma metodologia que transfere ao aluno o protagonismo da própria aprendizagem, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Os resultados colhidos da implementação da sequência didática em uma turma de 3ª série do Ensino Médio foram analisados meticulosamente, e apontam para a ocorrência de aprendizagem significativa, alvo da prática docente.
其他摘要：Seeking to resolve part of the obstacles that stand in the way of meaningful learning of concepts associated with Electricity when worked in Physics classes in High School, largely from “traditional” pedagogies that prioritize classes centered on the teacher and memorization at the expense of dynamism and practical understanding, we present this work for appreciation. Its main objective is to build a didactic sequence on the theme related to studies in the field of electricity, having as theoretical basis the Pestalozzian method of teaching, the conceptualization of meaningful learning by Ausubel and the use of generating themes as defined by Paulo Freire, as a guideline of a methodology that transfers to the student the role of learning itself, Problem Based Learning (PBL). The results obtained from the implementation of the didactic sequence in a class of 3rd grade of High School were analyzed meticulously, and point to the occurrence of meaningful learning, the target of teaching practice.
关键词：Eletricidade; Metodologia ABP; Temas geradores; Ensino; Ensino de Ciências.
