出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Neste artigo, tem-se por objetivo, analisar os marcos regulatórios da Língua Brasileira de Sinais na articulação com a profissionalidade e pessoalidade do docente da Libras. O delineamento metodológico caracteriza-se como um estudo bibliográfico em que foi realizado um levantamento preliminar das fontes documental, necessárias à relação do texto. A educação de Surdos, no contexto nacional, está presente nas políticas públicas e nos documentos que norteiam a educação inclusiva no país, normatizada em documentos educacionais relativos à Libras, que são analisados, discutidos, debatidos em eventos e movimentos articulados pela comunidade acadêmica e pela comunidade surda. Considera-se também os problemas relacionados à formação do docente da Libras, assim como a importância deste profissional estar inserido em um coletivo pertencente a um ambiente que oportuniza a imersão na Língua Brasileira de Sinais. Nessa perspectiva, acredita-se que os marcos regulatórios não estejam dissociados da pessoalidade e profissionalidade do docente da Libras, necessária à promoção de uma educação de qualidade para os Surdos.
其他摘要：This article aims to analyze the regulatory framework of the Brazilian Sign Language in articulation with the professionalism and personality of Libras' lecturer. The methodological design is characterized as a bibliographic study in which a preliminary survey of the documental sources, necessary for the relation of the text, was carried out. The education of the Deaf, in the national context, is present in public policies and documents that guide inclusive education in the country, normatized in educational documents related to Libras, which are analyzed, discussed, debated in events and movements articulated by the academic community and the deaf community. It is also considered the problems related to the formation of Libras' teachers, as well as the importance of this professional being inserted in a collective that belongs to an environment that provides an opportunity for immersion in the Brazilian Sign Language. In this perspective, it is believed that the regulatory frameworks are not dissociated from the personal and professionalism of Libras' teacher, necessary to promote a quality education for the Deaf.
关键词：Legislation; Deaf education; Teaching; Professional identity.
