出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A educação é um direito social e dever do Estado, devendo ser obrigatória e gratuita durante toda a Educação Básica (EB). Em vista de efetivar esse direito, o Estado estabeleceu a meta para garantir a progressiva universalização do acesso à educação, no entanto, a evasão escolar ainda é um dos grandes gargalos da educação no Brasil. Diante desse contexto, o presente artigo buscou demonstrar a quantidade de matrículas e a taxa de abandono escolar no Ensino Médio do Estado do Amapá, entre 2015 e 2017, a partir de buscas realizadas no banco de dados do INEP, bem como pesquisa bibliográfica e documental. Esses dados apresentam a soma de discentes matriculados no Ensino Médio (EM), Ensino Médio Técnico Integrado (EMTI) e Estudantes Incluídos; e também, demonstram a porcentagem de discentes que abandonaram a escola, no período estudado. As informações analisadas expressam uma redução ano a ano na taxa de matriculados e na porcentagem de abandono escolar. Esse comportamento pode ser explicado pelo fato de a escola pública registrar os maiores índices de abandono e uma das maiores taxas de reprovação. No entanto, esses dados são conflitantes, pois não avaliam a existência de evasão escolar e reprovação por fatores intra e extraescolares, percentuais que interferem no número de concluintes de uma série para outra no ensino médio.
其他摘要：Education is a social right and a duty of the State, and should be mandatory and free of charge throughout Basic Education (EB). In order to enforce this right, the State established the goal to guarantee the progressive universalization of access to education, however, school dropout is still one of the major bottlenecks of education in Brazil. Given this context, this article sought to demonstrate the number of enrollments and the dropout rate in high school in the State of Amapá, between 2015 and 2017, based on searches performed in the INEP database, as well as bibliographic and documentary research. These data present the sum of students enrolled in High School (EM), Integrated Technical High School (EMTI) and Included Students; and also, they show the percentage of students who left school during the period studied. The analyzed information expresses a year-on-year reduction in the enrollment rate and in the percentage of school dropouts. This behavior can be explained by the fact that the public school has the highest dropout rates and one of the highest failure rates. However, these data are conflicting, as they do not evaluate the existence of school dropout and failure due to intra and extra-school factors, percentages that interfere in the number of graduates from one grade to another in high school.
