出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O objetivo deste trabalho é discutir a relação entre corpo, currículo e Educação Física, por meio de uma reflexão teórica. Para tanto, foram utilizadas diferentes fontes bibliográficas para pensar as relações entre essas três categorias. Vale salientar que o estabelecimento dessas relações só foi possível pela abrangência e complexidade com que a concepção de currículo – e de corpo - é aqui assumida. Para tanto, o artigo está organizado em quatro sessões: 1) Traçados iniciais; 2) Corpo e Educação Física: reflexões a partir do currículo; 3) A Educação Física como forma de produzir corpos; e, 4) Considerações finais. As reflexões apresentadas no âmbito das relações entre corpo, currículo e Educação Física demonstraram como esses três aspectos estão imbricados, se constroem e são reconstruídos constantemente, dependendo do contexto sociocultural em que se vive. Educação Física, um campo de saber, uma prática pedagógica permeada pelo corpo, como objeto de estudo e conhecimento, tem na escola e em espaços-tempos educacionais o currículo como meio de produção de discursos e subjetividades. Conclui-se que refletir acerca das práticas curriculares e pedagógicas, em especial na/da Educação Física, permite-nos pensar sobre a compreensão de corpo [e de sujeito] na sociedade moderna e contemporânea.
其他摘要：The aim of this paper is to discuss the relationship between body, curriculum and physical education, through a theoretical reflection. For that, different bibliographic sources were used to think about the relationships between these three categories. It is worth noting that the establishment of these relationships was only possible due to the scope and complexity with which the concept of curriculum - and body - is assumed here. To this end, the article is organized into four sections: 1) Initial outlines; 2) Body and Physical Education: reflections from the curriculum; 3) Physical Education as a way of producing bodies; and, 4) Final considerations. The reflections presented in the context of the relationships between body, curriculum and physical education demonstrated how these three aspects are interwoven, are constantly being constructed and reconstructed, depending on the socio-cultural context in which one lives. Physical Education, a field of knowledge, a pedagogical practice permeated by the body, as an object of study and knowledge, has at school and in educational spaces-times the curriculum as a means of producing discourses and subjectivities. It is concluded that reflecting on the curricular and pedagogical practices, especially in / of Physical Education, allows us to think about the understanding of the body [and the subject] in modern and contemporary society.
