出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Atualmente, no ensino superior, há uma constante busca por recursos didáticos que sejam capazes de promover a aprendizagem ativa. Este artigo tem por objetivo analisar o uso da iniciação científica como instrumento de promoção da aprendizagem ativa em sala de aula. Este estudo de caráter qualitativo envolve um relato de ensino baseado em experiência docente vivenciada no ano de 2018 nas disciplinas “Metodologia de Pesquisa Científica” e “Sistemas de Informação”, ambas ofertadas no curso de Ciência da Computação da Universidade Federal do Pampa. Nas referidas disciplinas, dentre outras atividades, o professor desempenhou o papel de orientador de iniciação científica, conduzindo os alunos na realização de tarefas como: pesquisar sobre temas da disciplina, identificar problema de pesquisa, realizar levantamento bibliográfico e praparar o trabalho científico para publicação. Os alunos foram orientados a realizar o levantamento bibliográfico nos anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão – SIEPE, pois os temas propostos têm sido objeto de publicações recorrentes no referido evento. Foi sugerido aos alunos, que após a conclusão da pesquisa, a mesma fosse publicada no SIEPE. Os alunos da disciplina “Metodologia de Pesquisa Científica” produziram sete trabalhos, sendo que três deles foram publicados no SIEPE. Já a turma de “Sistemas de Informação” realizou oito trabalhos, sendo que quatro deles foram publicados no referido evento. Este artigo destaca que a estratégia de relacionar temas do conteúdo programático da disciplina com problemas de pesquisa pode promover a aprendizagem ativa dos alunos em sala de aula e instigar a iniciação científica.
其他摘要：Currently, in higher education, there is a constant search for teaching resources that are capable of promoting active learning. This article aims to analyze the use of scientific initiation as an instrument to promote active learning in the classroom. This qualitative study involves a teaching report based on teaching experience lived in 2018 in the subjects "Scientific Research Methodology" and "Information Systems", both offered in the Computer Science course at the Federal University of Pampa. In these subjects, among other activities, the teacher played the role of scientific initiation advisor, leading students to perform tasks such as: researching themes of the subject, identifying a research problem, conducting a bibliographic survey and preparing the scientific work for publication. The students were instructed to carry out the bibliographic survey in the annals of the International Teaching, Research and Extension Exhibition - SIEPE, as the proposed themes have been the themes of recurring publications in the referred event. It was suggested to students that, after the research was completed, it should be published in SIEPE. The students of the subject "Methodology of Scientific Research" produced seven papers, three of which were published in SIEPE. The students of the subject "Methodology of Scientific Research" produced seven papers, three of which were published in SIEPE. The “Information Systems” class, on the other hand, carried out eight works, four of which were published at that event. This article highlights that the strategy of relating themes of the programmatic content of the subject to research problems can promote the active learning of students in the classroom and instigate scientific initiation.
关键词：Active learning methodologies; Initiation to academic research; University education.
