出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Compreender que a Química como Ciência foi sendo constituída e construída ao longo de sua existência, a partir de questões sociais e históricas, é imprescindível para superação da visão pronta e acabada da Ciência. Suscitamos como questão central desta pesquisa saber como os cursos de formação de professores de Química apresentam em sua estrutura curricular a História da Química como disciplina? Nosso objetivo geral foi investigar a presença da disciplina curricular História da Química na formação inicial de professores de Química, através da análise de sua estruturação nos PPP das Licenciaturas em Química das Universidades Públicas do Estado do Ceará. A pesquisa teve uma predominância qualitativa, escolhendo-se como método a Pesquisa Documental. Os PPP analisados, como norte do fazer docente, precisam ser repensados quanto à presença da disciplina História da Química, que deve se articular com as competências e habilidades exigidas do licenciando, sua obrigatoriedade, ementa e carga horária, de forma a proporcionar uma formação segura quanto à Historiografia da Química no currículo dos licenciandos. Torna-se urgente buscar meios de superação das contradições observadas nos vários PPP analisados, como tornar o componente curricular História da Química obrigatório no decorrer do curso, tendo como premissa um trabalho voltado à historiografía da Química, uma vez que formar professores críticos e reflexivos requer um fazer docente com as mesmas características, além de segurança e rigor didático pedagógico, capaz de fazer com que os futuros professores de Química se sintam aptos a realizar a transposição didática do conhecimento em suas aulas no Ensino Médio.
其他摘要：Chemistry as Science has been conceived and established throughout its development based on social and historical concerns and it is essential to recognize this in order to overcome the ready and finished perception of Science. The main question in this research is to identify how the Chemistry teacher training courses present the History of Chemistry as a subject in their curriculum? Our general objective was to verify the presence of the subject History of Chemistry in the early training of Chemistry teachers, through the analysis of its organization in the PPPs of the Chemistry Graduation Courses in Public Universities of the State of Ceará. The research had a qualitative preference, with the Documental Research being used as a method. The PPPs analyzed, as a reference for the teaching profession, need to be reconsidered with regards to the presence of the History of Chemistry subject, which has to be integrated with the skills and abilities required from the undergraduate student, its compulsory nature, content and course duration, in order to provide reliable training in the History of Chemistry in the undergraduate student's curriculum. It is imperative to provide a means of overcoming the discrepancies identified in several PPPs analyzed, how to make the History of Chemistry curricular component mandatory during the course, with the premise of a work focused on the historiography of Chemistry, since training critical and reflexive teachers requires a teacher with the same attributes, in addition to confidence and pedagogical accuracy, enabling future chemistry teachers to be able to incorporate the didactic transposition of knowledge into their teaching in High School.
关键词：History of chemistry; Pedagogical political project; Teacher training.
