出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo apresenta uma discussão em torno das leis e diretrizes educacionais e o ensino da matemática no Brasil. Tem como objetivo destacar a relevância dos documentos oficiais que regem a educação brasileira, evidenciando a forma como abordam a relação da matemática com o cotidiano, além de salientar a sua dimensão histórica e sua conexão com o cotidiano. Para tanto, parte-se de um panorama do contexto histórico em que surge a educação sistematizada no país, o que nos remonta ao processo de colonização. Em seguida, discutimos algumas leis e diretrizes educacionais e suas relações com o ensino da matemática: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Curricular. Ancorado metodologicamente em uma abordagem bibliográfica, de natureza qualitativa, o estudo apresenta como resultados a importância de professores e demais profissionais da educação compreenderem esses documentos educacionais, com o intuito de efetivarem as políticas propostas, dimensão essa que exige uma ressignificação do ensino, no caso em questão, da matemática.
其他摘要：This article presents a discussion around educational laws and guidelines and the teaching of mathematics in Brazil. It aims to highlight the relevance of official documents that govern Brazilian education, highlighting the way they approach the relationship between mathematics and everyday life, in addition to highlighting its historical dimension and its connection with everyday life. To do so, we start from an overview of the historical context in which systematized education in the country appears, which goes back to the colonization process. Then, we discuss some educational laws and guidelines and their relationship with the teaching of mathematics: Law of Guidelines and Bases of National Education, National Curriculum Parameters and Common National Curriculum Base. Anchored methodologically in a bibliographic approach, of a qualitative nature, the study presents as results the importance of teachers and other education professionals to understand these educational documents, in order to implement the proposed policies, a dimension that requires a new meaning of teaching, in this case concerned, mathematics.
关键词：Mathematics teaching; Law guidelines and bases of national education; National Curriculum Parameters; Common National Curricular Base.
