出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo tem o objetivo de levantar reflexões teóricas e práticas e propor mudanças no processo de ensino de história, buscando fundamentações no campo da psicopedagogia, para auxiliar dentro da ação de educar, levantando discussões sobre as mudanças na sala de aula dentro da disciplina de História. Fundamentamos as discussões apresentadas neste artigo nas concepções de Ramos e Scoz sobre a psicopedagogia, como abordagem teórica que pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da História. E nos apoiamos em autores como Portela, Schmidt, Netto & Costa e outros para fundamentar as reflexões sobre o ensino de História. Metodologicamente adotamos os pressupostos da pesquisa bibliográfica. Nos achados desta pesquisa percebemos que há necessidade de repensar sobre as metodologias de ensinar na atualmente, com fins de torna-la mais dinâmica e eficaz. Neste sentido, o uso de ferramenta que busca auxiliar o professor nas aulas, tem sido algo cada vez mais necessário, dentre estas ferramentas, destaca-se a ludicidade e a utilização de recursos didáticos materiais e imateriais, tudo isto, na busca por tornar a História uma disciplina cada vez mais construtiva e significativa dentro e fora do ambiente escolar.
其他摘要：This article aims to raise theoretical and practical reflections and propose changes in the history teaching process, seeking foundations in the field of psychopedagogy, to assist within the action of educating, raising discussions about changes in the classroom within the discipline of History . We base the discussions presented in this article on the conceptions of Ramos and Scoz on psychopedagogy, as a theoretical approach that can contribute to the process of teaching and learning history. And we rely on authors such as Portela, Schmidt, Netto & Costa and others to support reflections on the teaching of history. Methodologically we adopt the assumptions of bibliographic research. In the findings of this research we realized that there is a need to rethink about the methodologies of teaching in the current, in order to make it more dynamic and effective. In this sense, the use of a tool that seeks to assist the teacher in class has been increasingly necessary. Among these tools, playfulness and the use of material and immaterial teaching resources stand out, all of this, in the quest to make the History an increasingly constructive and meaningful discipline inside and outside the school environment.
关键词：Theory and practice; Psychopedagogy; Teaching and learning; Story; Teaching.
