出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Objetivo: Relatar vivências de acadêmicos de enfermagem no desempenho de suas atividades de monitoria do componente curricular “Enfermagem em Clínica e Cirúrgica”, descrevendo contribuições e trabalho desenvolvido por monitores em Universidade Pública do Norte do Brasil. Metodologia: Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência de discentes na monitoria do componente curricular “Enfermagem em Clínica Cirúrgica”, que, no curso de graduação em Enfermagem da Universidade, é oferecida a discentes do 5º semestre, com a carga horaria semestral de 200 horas, divididas em aulas teóricas e práticas. Resultados: Foi possível estabelecer uma aproximação maior com os conteúdos ministrados e obtidos na grade curricular do curso de graduação em enfermagem, uma vez que para exercer o papel de aluno-monitor, precisa-se apropriar dos conteúdos e buscar atualizações nas literaturas disponíveis para aproveitar a melhor experiência possível que a monitoria tem a oferecer. Conclusão: A monitoria acadêmica, estimula o aprimoramento do conhecimento técnico científico do discente-monitor, oferecendo-lhe oportunidades de diversas experiências, como a de liderança nos estudos em grupos, ensaio à docência e aprimoramento das técnicas realizadas em práticas hospitalares.
其他摘要：Objective: To report experiences of nursing academics in the performance of their mentoring activities of the curricular component "Nursing in Surgical Clinics", describing contributions and work developed by monitors at a Public University of Northern Brazil. Methods: This is a qualitative and descriptive study, of the experience report type, developed from the experience of students during the monitoring of the curricular component "Nursing in Surgical Clinics", which, in the undergraduation in Nursing, is offered to the 5th semester students, totalizing 200 hours of the semester load. The mentoring is divided into theoretical and practical classes. Results: It was possible to establish a greater approximation with the contents taught and obtained in the graduation course in nursing, since it is necessary to appropriate the contents and seek updates in the available literature in order to take advantage of the best possible experience that monitoring has to offer. Conclusions: The academic mentoring, stimulates the scientific and technical knowledge improvement of the student-monitor, offering him or her several clinical experiences, such as leadership in group studies, rehearsals to teaching and improvement of techniques performed in hospital practices.
