出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento de parte da produção científica brasileira que discute as inter-relações entre Literatura Infantil e Matemática, visando o ensino da segunda. Para tanto foram consultadas diferentes bases de dados como fonte de busca, dentre elas a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) IBICT e o Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), entre outras. Esta pesquisa bibliográfica visa compreender como a Literatura Infantil pode contribuir para a aprendizagem da Matemática, de modo que possa favorecer a construção de conceitos matemáticos pelas crianças da educação infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. De acordo com as análises, é possível concluir que a Literatura Infantil pode contribuir, para a aprendizagem matemática, no sentido de criação de contextos de aprendizagem, mobilização do interesse do aluno, favorecimento da comunicação e da compreensão da realidade, além de propiciar que a linguagem matemática seja trabalhada junto com a língua materna e facilitar as notações que auxiliam na resolução de problemas, o que demonstra que a Literatura Infantil constitui-se em uma importante ferramenta no ensino e na aprendizagem da Matemática.
其他摘要：This paper’s objective is to present a mapping of part of the brazilian scientific research that discusses the interrelationships between children’s literature and mathematic, aiming the teaching of later. For that, varied databases were consulted as research sources, among them the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. (BDTD) IBICT and the Thesis Bank of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), among others. This bibliographic research aims to understand how children’s literature can contribute to mathematic learning, in a way that can favor the construction of mathematical concept by kids of primary education. According to the analyzes, it is possible to conclude that Children's Literature can contribute, for mathematical learning, towards the creation of learning contexts, mobilization of student’s interest, favoring communication and comprehension of reality, in addition to enabling mathematical lenguage to be worked together with the mother tongue and facilitate the notations that help in solving problems, which demonstrates that children’s literature constitute an important tool in the teaching and learning of mathmatics.
关键词：Children’s literature and Mathematics; Mathematical learning; Mathematical teaching.
