出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Objetivo: O presente estudo objetiva buscar a produção científica disponível sobre métodos de ensino da empatia para graduandos de enfermagem. Método: revisão integrativa de natureza qualitativa realizada no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando como critérios para seleção dos periódicos disponíveis: indexação ao EMBASE e indexação ao MEDLINE. Resultados: A análise dos dados contidos nos artigos, foi realizada segundo a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Foram relatados diferentes métodos de ensino e aprimoramento da empatia assim como variadas formas de mensuração de seu aprendizado. Técnicas que trazem uma proximidade com a realidade do paciente ficaram em evidência na maioria dos estudos. Conclusão: Percebeu-se a importância da formação de enfermeiros com domínios empáticos e a sua relação com o cuidado humanizado e tratamento eficaz. O ensino das emoções está se tornando mais evidente, porém ainda há necessidade de incrementar o debate e ampliar a produção científica sobre a temática.
其他摘要：Objective: The present study aims to search for the scientific production available on teaching methods of empathy for nursing students. Method: qualitative integrative review carried out on the CAPES Journal Portal, using as criteria for the selection of available journals: indexing to EMBASE and indexing to MEDLINE. Results: The analysis of the data contained in the articles was carried out according to Bardin's content analysis technique. Different methods of teaching and improving empathy were reported, as well as different ways of measuring their learning. Techniques that bring proximity to the patient's reality were in evidence in most studies. Conclusion: The importance of training nurses with empathic domains and their relationship with humanized care and effective treatment was perceived. The teaching of emotions is becoming more evident, but there is still a need to increase the debate and expand scientific production on the subject.
