出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este artigo explora uma análise filosófica em relação aos obstáculos enfrentados por crianças com paralisia cerebral em receber educação inclusiva em escolas inclusivas. Este artigo baseia-se em pesquisa qualitativa que se refere à analítica em filosofia da educação como sua metodologia central. Os reconstrucionistas, como uma das correntes da filosofia da educação, também oferecem uma resposta filosófica ao dilema da educação inclusiva para crianças com paralisia cerebral, envidando sérios esforços para posicionar a humanidade na educação inclusiva para crianças com paralisia cerebral. Uma resposta filosófica na forma de reformular o conceito de educação inclusiva, sustentado em princípios humanísticos, aponta que a educação inclusiva pode ser realizada de forma abrangente. O artigo conclui que o posicionamento da humanidade no fornecimento de educação para crianças com paralisia cerebral é realizado através do alinhamento de vários componentes da educação que incluem professores, alunos, locais e tempo. Assim, posicionar a humanidade na educação se torna uma base holística na organização da educação para todas as crianças.
其他摘要：This paper aim to explores a philosophical analysis towards the obstacles who experienced by children with cerebral palsy in receiving inclusive education in inclusive schools. This paper based on qualitative research that refers to analytic in philosophy of education as its central method. Reconstructionism as one of the streams in philosophy of education also offer a philosophical response towards the dilemma of inclusive education for children with cerebral palsy through make serious efforts to positioning humanity in inclusive education for children with cerebral palsy. A philosophical response in the form of reframing the concept of inclusive education that held based on humanistic principles point out that inclusive education can be carried out comprehensively. The paper concludes that positioning humanity in providing education for children with cerebral palsy is carried out by aligning various components of education that include teachers, students, places, and time. Thus, positioning humanity in education becomes a holistic foundation in organizing education for all children.
关键词：Humanity; Philosophy of Education; Education for Children with Cerebral Palsy; Lifelong Disabilities; Inclusive Education
