出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Com o desenvolvimento da educação, tornou-se evidente a necessidade de produzir no educando, a capacidade de interagir criticamente com as pessoas em seu meio. Com esse avanço, a abordagem lúdica no ensino e os materiais didáticos se transformaram em ferramentas pedagógicas fundamentais para os processos de ensino e aprendizagem, caracterizando o jogo didático como auxiliador de professores ao favorecer a construção do conhecimento ao aluno. Assim, essa pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar a influência da elaboração de jogos didáticos, na construção de conhecimentos científicos ao educando. Este trabalho apresenta metodologia de natureza qualitativa dentro de uma perspectiva bibliográfica exploratória, no qual os dados denotados foram analisados com base na perspectiva do Método da Análise Documental, que constitui na extração de elementos informativos de um documento original a fim de expressar seu conteúdo de forma abreviada, resultando na conversão de um documento primário em documento secundário. Nos dados obtidos infere-se que a utilização dos jogos didáticos no processo de ensino contribuem positivamente para apropriação de conceitos e corrobora com a formação crítica e intelectual do educando.
其他摘要：With the development of education, it became evident the need to produce in the student, the ability to interact critically with people in their environment. With this advance, the ludic approach to teaching and didactic materials have become fundamental pedagogical tools for the teaching and learning processes, characterizing the didactic game as a helper for teachers by promoting the construction of knowledge to the student. Thus, this research was developed with the objective of analyzing the influence of the elaboration of didactic games, in the construction of scientific knowledge to the student. This work presents a qualitative methodology within an exploratory bibliographic perspective, in which the denoted data were analyzed based on the perspective of the Document Analysis Method, which consists in extracting informational elements from an original document in order to express its content in a shortened, resulting in the conversion of a primary document into a secondary document. In the data obtained it can be inferred that the use of didactic games in the teaching process contributes positively to the appropriation of concepts and corroborates with the critical and intellectual formation of the student.
