出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O artigo contextualiza o debate contemporâneo acerca dos Direitos Humanos, fazendo um resgate histórico de como esse tema é tratado em diferentes Constituições e identificação como seu necessário socioculturais na Sociedade de Comunicação e Informação - TICs. A proposta consiste em verificar se a inserção das práticas educomunicativas, como um recurso pedagógico, proporcionam uma formação voltada para a promoção e a preservação dos Direitos Humanos, tão dedicada ao desenvolvimento da cidadania e da justiça social. À medida que os TICs evoluíram de forma exponencial, o que fornece aos mesmos estarem conectados por meio das redes de internet, proporcionando maior visibilidade do comportamento humano. Entretanto, ocasionam, por vezes, graves violações dos direitos fundamentais, haja vista a desterritorialização e a velocidade da informação veiculadas pelas redes sociais. Para isso, empregou-se os métodos de abordagem dedutivo e de procedimento monográfico. Como técnicas de investigação utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental. Por fim, destaca-se que as práticas educomunicativas se adotam como indispensáveis para se pensar e desenvolver uma educaçãopara e em Direitos Humanos, tanto em ambientes formais quanto não formais de ensino.
其他摘要：The article contextualizes the contemporary debate about Human Rights, making a historical recovery of how this theme is treated in different Constitutions and identifies its socio-cultural implications in the Communication and Information Society - ICTs. The proposal consists in verifying whether the insertion of educommunicative practices, as a pedagogical resource, provides training aimed at the promotion and preservation of Human Rights, so necessary for the development of citizenship and social justice. ICTs have evolved exponentially, which allows individuals to be connected through internet networks, providing greater visibility of human behavior. However, they sometimes cause serious violations of fundamental rights, given the deterritorialization and speed of information conveyed by social networks. For this, the deductive approach and monographic procedure methods were used. As research techniques, bibliographic and documentary research was used. Finally, it is highlighted that the educommunicative practices are essential to think and develop an education for and in Human Rights, both in formal and non-formal teaching environments.
关键词：Network Society; Educommunication; right to education; ethic
