出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Os acadêmicos de Pedagogia de uma Universidade foram convidados a visitar uma comunidade escolar e expor suas impressões acerca dos trabalhos apresentados pelos estudantes da escola sobre a temática ´História, Arte, Design e Matemática das Igrejas Matrizes da Quarta Colônia de Imigração Italiana do Rio Grande do Sul´. Assim, se construiu uma proposta para estabelecer a integração entre a universidade e a escola em que ambas instituições pautaram seus estudos interdisciplinares com a mesma temática. Esse estudo, objetiva analisar os conhecimentos manifestados no relatório de uma acadêmica de Pedagogia, a partir de uma proposta interdisciplinar que contou com visita técnica orientada em uma comunidade escolar. Para a realização da proposta interdisciplinar, bem como, a integração universidade escola, o curso de Pedagogia previu as Etapa de Sensibilização dos Estudantes, após a Etapa de Mobilização dos Conhecimentos, que incluiu a visita na comunidade escolar e, ao final, Etapa de Sistematização dos Conhecimentos a qual incluiu estruturação e socialização de um relatório. A pesquisa é de abordagem qualitativa e documental. Verificou-se, no documento analisado que a acadêmica estruturou seu relatório discorrendo sobre as três etapas pedagógicas pautadas pelo curso. Estima-se que esse enfoque esteja associado ao maior envolvimento didático-pedagógico dos acadêmicos com a proposta interdisciplinar e pelo uso de recursos didáticos diferenciados para o aprofundamento dos estudos, como o recurso audiovisual e de uma viagem técnica orientada de estudo.
其他摘要：Pedagogy academics from Universidade were invited to visit a school community and expose their impressions about the works presented by the school students on the theme ´History, Art, Design and Mathematics of the Mother Churches of the Fourth Colony of Italian Immigration of Rio Grande do South. Thus, a proposal was constructed to establish the integration between the university and the school in which both institutions guided their interdisciplinary studies with the same theme. This study aims to analyze the knowledge manifested in the report of an academic in Pedagogy, based on an interdisciplinary proposal that included a technical visit guided in a school community. For the accomplishment of the interdisciplinary proposal, as well as the university-school integration, the Pedagogy course provided for the Students Awareness Stage, after the Knowledge Mobilization Stage, which included the visit to the school community and, at the end, the Systematization Stage of Knowledge which included structuring and socializing a report. The research has a qualitative and documentary approach. It was verified, in the analyzed document that the academic structured her report talking about the three pedagogical stages guided by the course. It is estimated that this approach is associated with the greater didactic-pedagogical involvement of academics with the interdisciplinary proposal and the use of different didactic resources for further studies, such as the audiovisual resource and a guided technical study trip.
关键词：University and school; Initial formation; Report analysis.
