出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O artigo em tela apresenta os resultados de um projeto de intervenção pedagógica para sensibilização de estudantes contra a pirataria digital e a favor dos usos básico e avançado de softwares livres e/ou gratuitos no IFNMG Campus Almenara, uma instituição pública localizada na região do vale do Jequitinhonha, região nordeste de Minas Gerais, que oferece os cursos de formação técnica em Informática e em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. As ações de intervenção foram baseadas nos resultados de uma pesquisa diagnóstica em formato de survey de caráter quantitativo, interseccional, autoaplicado, com amostragem não-probabilística por acessibilidade, que envolveu a aplicação de 115 questionários entre estudantes do ensino médio, e que apontou tanto para a dificuldade de distinção entre softwares livres e proprietários, quanto para o uso difundido de softwares piratas. As ações de intervenção basearam-se na elaboração de cartazes tratando dos aspectos identificados como os mais sensíveis, e a intervenção em sala de aula com diálogo e debate sobre os softwares livres. Concluiu-se que ações foram capazes de despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes em relação às possibilidades alternativas, seguras e legais que os softwares livres oferecem.
其他摘要：The article presents the results of a pedagogical intervention project that aimed to raise awareness among students against digital piracy and in favor of the basic and advanced uses of open source software at the Federal Institute of North of Minas Gerais (IFNMG Campus Almenara), a public institution located in the Jequitinhonha Valley region (Brazil), which offers technical training courses in Informatics and in systems analysis and development. The intervention actions were based on the results of a diagnostic research in a quantitative, intersectional, self-applied survey format, with non-probability sampling for accessibility, which involved the application of 115 questionnaires among high school students. The diagnostic pointed so much to the difficulty of distinguishing between free and proprietary software, as well as the widespread use of pirated software. The intervention actions were based on the elaboration of posters dealing with the aspects identified as the most sensitive, and the intervention in the classroom with dialogue and debate on free software. It was concluded that actions were to arouse students' interest and curiosity in relation to the alternative, safe and legal possibilities that free software offers.
关键词：Pedagogical intervention; Free software; Digital piracy.
