出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：A formação médica precisa encontrar o equilíbrio entre os conteúdos que serão elencados no currículo, de forma que eles realmente beneficiem a formação do médico. Percebemos que as queixas dermatológicas são queixas muito frequentes entre os pacientes, não só no Brasil como em outros países. Mesmo assim, até o momento, pouca importância é dada para qual abordagem se dará para as afecções de pele durante a graduação médica, sendo somente destinado 1% do tempo da graduação para ensino da dermatologia. O presente artigo tem como objetivo trazer uma revisão sobre o ensino de dermatologia na Graduação Médica, demostrando como está sendo a formação dos médicos nesta especialidade. O percurso metodológico consistiu em buscar artigos de cinco bases de dados bibliográficas — PubMed, Web of Science, EMBASE, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL) e LILACS dos anos de 1971 a 2018, em português, inglês, espanhol e alemão, com os descritores graduação médica, currículo médico, currículo básico em dermatologia, conteúdo relevante em dermatologia, combinados com as associações e desfechos de interesse. Os artigos selecionados foram utilizados para embasar a escrita sobre os conteúdos de dermatologia relevantes para a formação médica. Ao final, foi demonstrado como alguns países, entre eles, os EUA, Austrália e Suíça, organizam os conteúdos de dermatologia dentro dos seus currículos médicos e assim propiciam a formação de profissionais mais preparados para atuarem na dermatologia.
其他摘要：Medical training needs to find a balance between the contents that will be listed in the curriculum, so that they really benefit the training of the doctor. We realized that dermatological complaints are very frequent complaints among patients, not only in Brazil but in other countries. Even so, so far, little importance is given to what approach will be given to skin disorders during medical graduation, with only 1% of the time of graduation being allocated to teaching dermatology. This article aims to bring a review on the teaching of dermatology in Medical Graduation, showing how the training of doctors in this specialty is being. The methodological path consisted of searching for articles from five bibliographic databases - PubMed, Web of Science, EMBASE, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL) and LILACS from 1971 to 2018, in Portuguese, English, Spanish and German, with the keywords medical graduation, medical curriculum, basic curriculum in dermatology, relevant content in dermatology, combined with the associations and outcomes of interest. The selected articles were used to support the writing on dermatology content relevant to medical training. In the end it was demonstrated how some countries including the USA, Australia and Switzerland organize the dermatology contents within their medical curricula and thus provide the training of professionals better prepared to work in dermatology.
