摘要：مقدمه وهدف: شکاف نسبتاً عمیقی در روند آموزش مهارتهای بالینی و عملکرد بالینی وجود دارد. از
رویکردهای نوین آموزشی، برنامه منتورشیپ میباشد. مطالعه حاضر با هدف مرور سیستماتیک روش
منتورشیپ در آموزش بالینی دانشجویان پرستاری انجام شد.
روش ها: مطالعه حاضر به شیوه مرور سیستماتیک انجام شد. جستجوی پایگاههای اطالعاتی فارسی
Magiran and SID, IranMedex با کلید واژه های منتور)مربی( ، منتی)آموزش بیننده(، منتورینگ
)مربیگری(، منتورشیپ، پرستاری، شایستگی بالینی به تنهایی و یا در ترکیب با هم و پایگاه های انگلیسی
Mentor, کلیدی کلمات با ProQuest ERIC, PubMed, Google Scholar, Scopus, Ovide, Elsevier,
Student, Mentoring, Mentorship, Mentee, Nursing از سال2002 تا 2081 انجام شد. مطالعات کمی
مرتبط با منتورینگ در پرستاری جمع آوری و با استفاده از چک لیست کوکران و معیار نیگلسون به ترتیب
کیفیت مقاالت مطالعات تجربی و نیمه تجربی مورد ارزیابی قرار گرفت.
یافته ها: درجستجوی پایگاههای اطالعاتی ذکر شده 22 مقاله مرتبط با موضوع بدست آمد که 83 مقاله از
پایگاههای التین و 2 مقاله از پایگاه های فارسی بود. از بین آنها تنها 5 مقاله جهت تحلیل انتخاب شد . اگر چه
مطالعات از نظر تعداد شرکت کننده، منتور، مطلب آموزش داده شده در کاراموزی به دانشجویان پرستاری
متفاوت بودند ولی همه ذکر کردند که اجرای برنامه منتورشیپ باعث ارتقای شایستگی بالینی دانشجویان شده
است.
نتیجه گیری: استفاده از رویکرد منتورشیپ در آموزش بالینی بر یادگیری، یادداری، کسب مهارت و ارتقاء
شایستگی بالینی دانشجویان پرستاری مؤثر است. توصیه می شود برنامه منتورشیپ در آموزش بالینی
دانشجویان پرستاری و پیراپزشکی استفاده گردد.
其他摘要：Introduction: It has been reported that there is a rather deep gap in clinical skills training and clinical practice. Mentorship is one of the modern educational approaches. The aim of study was to review the works on mentorship method systematically for clinical education of nursing students.
Methods: This was a systematic review. The Farsi search was conducted in IranMedex, Magiran and SID. The English search was done in ERIC, PubMed, Google Scholar, Scopus, Ovide, Elsevier and ProQuest with the keywords Mentor, Mentorship, Mentoring, Student, Nursing and Mentee from 2007 to 2018.
Result: On the whole, 26 articles were obtained related to the subject srom which 19 articles were in Latin and 7 in Persian. Of these, only 5 papers were selected for analysis. Although studies were different in terms of the number of participants, Mentor and the educated contents to nursing students, they all noted that the implementation of the mentorship program promoted the clinical competence of the students.
Conclusion: Using Mentoring approach in clinical education is effective on learning, retention, acquisition of skills and enhancement of clinical competence of nursing students. It is recommended that the mentorship program be used for clinical education of nursing and paramedical students.
