标题：Comparing the learning style of students majoring in Librarianship and Information Sciences at Isfahan University of Medical Sciences and Isfahan University Based on Vark Model
摘要：مقدمه و هدف: دانشجویان از سبکهای یادگیری متفاوتی استفاده میکنند که آشنایی با این سبکها میتواند
باعث کارایی بیشتر تدریس گردد. هدف این پژوهش مقایسه سبکهای یادگیری دانشجویان کتابداری و
اطالعرسانی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان براساس مدل VARK میباشد.
روشها: این پژوهش به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کتابداری و
اطالعرسانی دانشگاههای اصفهان و علوم پزشکی اصفهان بودند که با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 145
نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها به وسیله پرسشنامه استاندارد VARK گردآوری گردید. دادهها با
استفاده از روشهای آماری توصیفی و تحلیلی در نرم افزار SPSS نسخه 20 تجزیه و تحلیل شد.
یافتهها: دانشجویان کتابداری و اطالعرسانی از سبکهای یادگیری متفاوتی استفاده میکنند که سبک ترجیحی
آنها سبک خواندن/ نوشتن )با میانگین 42/62 )میباشد. بین سبک یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی با
مقاطع کارشناسیارشد و دکتری تفاوت معنیداری وجود دارد. تفاوت معنیداری بین سبکهای یادگیری
دانشجویان دو دانشگاه مشاهده نشد.
نتیجهگیری: با درنظرگرفتن تفاوت سبکهای یادگیری بین دانشجویان کتابداری و اطالعرسانی و غالب بودن
سبک یادگیری خواندن/نوشتن الزم است مسئوالن آموزشی ضمن آگاهی از تفاوتهای موجود، برنامهها و
روشهای آموزشی خود را متناسب با نیازهای دانشجویان )در جهت آموزش کاربردی مطالب( طراحی و اجرا
نمایند تا بازده آموزش و یادگیری در حد امکان بهبود یابد.
其他摘要：Introduction: Students use different learning styles. Using these styles can make teaching more effective. The purpose of this study was to compare the learning styles of students majoring in Librarianship and Information Sciences at Isfahan University and Isfahan University of Medical Sciences based on the Vark model.
Methods: This was a survey. The research population was all the students of Isfahan University of Medical Sciences and Isfahan University of Medical Sciences, from those, 145 participants were selected randomly using stratified sampling method. The data was collected by Varkchr('39')s questionnaire and then was analyzed by descriptive and analytical methods using SPSS software as a tool.
Results: Librarianship and Information Sciences students use different learning styles. Their preferred learning style is the reading / writing style with an average of 42.62. There is a significant difference between the learning style of undergraduate students with graduate degrees and Ph.D. students. No significant difference was found between the studentschr('39') learning styles in the two universities.
Conclusion: Considering the differences in the learning styles taken by students and the dominant style of studying/writing, it is important that educational authorities consider the existing differences while designing and applying their educational programs and methods based on the needs of students for a more practical education and maximum efficacy of teaching and learning.
关键词：Educational Models; Information Science; Library Science; Isfahan University of Medical Sciences; Isfahan University.
