期刊名称：Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
电子版ISSN：2446-774X
出版年度：2016
卷号：2
期号：4
页码：1-12
DOI：10.31417/educitec.v2i04.107
出版社：Instituto Federal de Educação
摘要：Este artigo tem como objetivo contribuir com uma discussão sobre o tema Currículo, Transdisciplinaridade e Educação Tecnológica, na perspectiva do Terceiro Incluído na formação de professores. Na primeira seção, discorre-se sobre a trajetória da formação do currículo no Brasil e sua aplicação divergente no sistema educacional, refletindo sobre a concepção de Transdisciplinaridade e de sua importância para mudanças paradigmáticas no processo de ensino e aprendizagem, ressaltando a dimensão ontológica na construção de novos conhecimentos. Na segunda, seção, aborda-se sobre a educação tecnológica e a importância do desenvolvimento de trabalhos por projetos com alternativa pedagógica para além da concepção linear e fragmentada de aprendizagem. Na terceira seção, desenvolve-se uma discussão sobre os projetos interdisciplinares como alternância pedagógica para uma postura mais democrática na produção de conhecimento. E na quarta seção, aborda-se a lógica do Terceiro Incluído, articulando as dimensões epistemológicas, metodológicas e ontológicas na formação da identidade docente.
关键词：Currículo; Transdisciplinaridade; Educação Tecnológica; Terceiro Incluído; Formação de Professores.
