期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：1-13
DOI：10.35819/tear.v5.n1.a1962
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Resumo: O artigo relata uma sequência didática utilizada para motivar e desenvolver a aprendizagem sobre notação científica. Este estudo desenvolveu-se a partir de uma indagação realizada em uma aula: “Existe vida em outros planetas?”. Esse problema motivou os estudantes a pesquisarem informações sobre os planetas do Sistema Solar, o que resultou encontrar números expressos em notação científica. A criação de modelos do planeta do Sistema Solar auxiliou na visualização e comparação entre as dimensões dos planetas. Os planetas foram construídos respeitando uma escala de um centímetro para mil quilômetros. O levantamento de dados realizado com os estudantes das séries finais do Ensino Fundamental mostrou que os estudantes requerem ampliar seus conhecimentos sobre o Sistema Solar, como também, que a maioria dos estudantes acredita na existência de vida em outro planeta. Porém, em relação à vida inteligente, a maioria acredita na inexistência. Os resultados da sequência didática foram positivos, onde todos os estudantes participaram ativamente e desenvolveram os textos informativos, como os modelos dos planetas. Finalizando, a apresentação na feira municipal foi um dos estandes mais visitados que despertou a curiosidade de diversos visitantes. A partir desta sequência didática, o estudante tem possibilidades de interagir com o conhecimento de uma forma ativa e colaborativa, visando à aprendizagem significativa dos conceitos explorados.
关键词：Notação Científica;Escala;Planetas do Sistema Solar;Interdisciplinaridade.
