期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：1-20
DOI：10.35819/tear.v5.n1.a1967
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Resumo: Desde os primórdios da civilização, a música está presente na vida dos indivíduos, provocando diferentes emoções, integrando pessoas, retratando épocas e culturas. É uma forma de sabedoria humana que, por meio do lúdico, possibilita preparar as crianças para a vida adulta. A música na educação infantil se refere à musicalização, tornando-se seu ensino obrigatório perante normas da Lei de Diretrizes e Bases (LDB). A escola não tem o propósito de formar músicos, todavia busca propiciar às crianças a vivência e a compreensão da linguagem musical e com isso viabilizar a abertura de canais sensoriais que facilitam a expressão de emoções, bem como ampliação cultural. O propósito do presente estudo é verificar se o trabalho com a musicalização na educação infantil contribui com o desenvolvimento cognitivo das crianças e o favorecimento de outras variáveis, como: interdisciplinaridade, atenção, percepção e evolução integral das crianças. Essa pesquisa atingiu seus objetivos, pois possibilitou identificar que a musicalização infantil se relaciona diretamente com o desenvolvimento cognitivo dos alunos por dizer respeito à inteligência musical que compõe as inteligências múltiplas das pessoas. As outras variáveis avaliadas também demonstraram que são favorecidas pelo trabalho com música. Os dados deste estudo podem auxiliar os membros do ambiente acadêmico e os demais participantes da sociedade, para que possam compreender determinados aspectos básicos pertinentes aos conceitos do trabalho com musicalização que ocorre nas escolas. Porém, sugere-se que sejam realizados outros estudos baseados em metodologias que contemplam pesquisas de campo, para ampliar a compreensão do tema que se revela muito abrangente.
