期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2018
卷号：7
期号：1
页码：1-20
DOI：10.35819/tear.v7.n1.a2702
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Resumo: O presente trabalho buscou investigar a contribuição do uso de Objetos de Aprendizagem para o desenvolvimento cognitivo de alunos, sob a questão do processamento da informação na memória e da aprendizagem significativa. A pesquisa foi realizada a partir de uma intervenção pedagógica em duas turmas de Ensino Fundamental, uma controle, e a outra, experimental. As teorias do processamento da informação, da carga cognitiva e da aprendizagem significativa serviram como base para a análise das respostas obtidas nos questionários, aplicados durante a intervenção. A partir da pesquisa, foi possível perceber que a turma experimental demonstrou maior avanço em relação à apendizagem do conteúdo. Foram observados maiores indícios de ocorrência da aprendizagem significativa e da recuperação de informações na memória pela turma experimental. Neste sentido, identificou-se a contribuição dos Objetos de Aprendizagem para a ocorrência da aprendizagem significativa e do processo de memorização.
关键词：Memória;Aprendizagem significativa;Intervenção pedagógica;Objetos de Aprendizagem.
