期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2013
卷号：2
期号：2
页码：1-15
DOI：10.35819/tear.v2.n2.a1814
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Resumo: Este artigo tem como objetivo socializar a caminhada percorrida no que se refere a processos avaliativos na Educação a Distância do Instituto Federal do Paraná (IFPR). A perspectiva avaliativa apresentada centra-se no entendimento da avaliação como processo global e processual visando principalmente à possibilidade de resolução dos problemas surgidos no transcorrer dos cursos técnicos, superiores e de pós-graduação ofertados. Os percursos avaliativos no campus têm-se debruçado sob a dimensão didático-pedagógica em: Avaliação da aprendizagem; Avaliação do material didático; e Avaliação do sistema de tutoria. Nessas dimensões, são apresentadas as ações de cada um dos sujeitos do processo de forma a contemplar a ação integrada e multidisciplinar dos profissionais que atuam na modalidade a distância, bem como o seu papel no fazer e refletir sobre a avaliação na referida modalidade. Para esse debruçar-se, são utilizados os Referenciais de qualidade para Educação a Distância do Ministério da Educação, Preti (2010), Alonso (2005), Barreto (2008) e Rios (2002). Assim sendo, tem-se buscado os elementos fundamentais que possam articular ações pedagógicas efetivas, avaliando constantemente o processo de aprendizagem do estudante, os instrumentos e procedimentos utilizados, as proposições realizadas, enfim, buscando a permanente avaliação do processo como um todo e instituindo práticas de avaliação quanto aos projetos de cursos, aos processos de ensino, aprendizagem, de uso de tecnologias educacionais pelos professores e pelos estudantes, bem como os produtos oriundos das formações ofertadas.
关键词：Educação a Distância;Avaliação;Aprendizagem;Tutoria;Material Didático.
