期刊名称：#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：2238-8079
出版年度：2020
卷号：9
期号：1
页码：1-20
DOI：10.35819/tear.v9.n1.a3820
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Resumo: É consenso que um dos objetivos do ensino de ciências é a alfabetização científica (AC), a qual é composta de três eixos: o entendimento dos conceitos científicos, a percepção de como tais conhecimentos são construídos e a compreensão das relações entre a ciência, a tecnologia e a sociedade. No entanto, o desafio é encontrar formas de desenvolver todos esses eixos da AC nos estudantes. Uma das maneiras de alcançar esse propósito pode ser por meio de atividades de discussão sobre controvérsias sociocientíficas (CSC). Dessa forma, o objetivo deste trabalho teórico é compreender como as CSC podem estimular a AC em cada um de seus três Eixos Estruturantes. A literatura indica, em diversas pesquisas, que cada um dos eixos da AC pode ser desenvolvido em uma atividade com CSC, confirmando a potencialidade dessas no desenvolvimento de cidadãos críticos. Neste trabalho são apresentados exemplos representativos da diversidade de atividades que podem ser realizadas por meio das CSC, as quais têm potencial para desenvolver os eixos da AC, bem como estimular os professores a mudar sua prática pedagógica e pensar em formas de incluir a AC em suas aulas.
