期刊名称：Interacciones: Revista de Avances en Psicología
印刷版ISSN：2411-5940
电子版ISSN：2413-4465
出版年度：2019
卷号：5
期号：2
页码：1-7
DOI：10.24016/2019.v5n2.150
出版社：Instituto Peruano de Orientación Psicológica – IPOPS
摘要：La violencia escolar puede manifestarse a través de distintas maneras o tipos. De tal forma, una de las clasificaciones más actuales engloba dentro de este fenómeno a la violencia física, la violencia verbal, la exclusión social, la violencia a través de las TIC y las conductas disruptivas en el aula.El objetivo de este trabajo es definir e identificar cuáles son los tipos de violencia escolar que el alumnado universitarioidentifica en mayor medida. Así como analizar la influencia positiva o negativa que poseen lo de las distintas dimensiones de la Inteligencia Emocional en la identificación de los distintos tipos de violencia escolar.La muestra está compuesta por un total de 175 estudiantes de tercer y cuarto curso del Grado de Educación Social. Para ello se han empleado dos cuestionarios: el Cuestionario de Violencia Escolar Revisado (CUVE-R) y el Trait Meta Mood Scale-24 (TMMS-24). Como principal resultado de este trabajo destaca el hecho de que el tipo de violencia identificado en mayor medida por la muestra se corresponde con la violencia del profesorado hacia el alumnado. Y en cuanto a la influencia de la Inteligencia Emocional,independientemente de la dimensión de la Inteligencia Emocional a la que hagamos alusión, la disrupción en el aula es altamente identificada. Por tanto, se puede concluir en que la Inteligencia Emocional posee una alta influencia en la percepción de este tipo de violencia.
