期刊名称：Perspectivas Online : Humanas e Sociais Aplicadas
电子版ISSN：2236-8876
出版年度：2019
卷号：9
期号：25
页码：61-77
DOI：10.25242/887692520191745
出版社：Institutos Superiores de Ensino do CENSA
摘要：No período de 2011 a 2017, foram notificados 141.105 casos de violência sexual contra crianças e adolescentes (BRASIL, 2018). Apesar das estatísticas alarmantes, a oferta de educação sexual efetiva nas instituições de ensino ainda enfrenta diversas resistências, dificultando o acesso de crianças e adolescentes às informações sobre o abuso sexual infantil (ASI). Segundo diversos autores, a escola se configura como um ambiente privilegiado para a detecção precoce do abuso (SPAZIANI E MAIA, 2015), o que demanda que os profissionais que atuam nela estejam capacitados para exercer as medidas protetivas e preventivas necessárias. Em vista disso, o presente artigo objetivou compreender se na perspectiva de alunos de licenciatura e profissionais da área da educação existe capacitação, durante sua formação, para lidar com possíveis casos de ASI defrontados no ambiente escolar. Foram entrevistadas 3 alunas do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF) no município de Campos dos Goytacazes. Foi identificada a predominância da concepção de despreparo profissional para lidar com alunos vítimas de abuso sexual. A defasagem no ensino e na formação dos professores foi apontada como uma das principais causas dessa desqualificação. Conclui-se que a formação acadêmica em licenciatura não tem sensibilizado e preparado seus professores para identificar sinais indicativos de ASI e nem mesmo quanto aos procedimentos para denúncias de possíveis casos nos órgãos competentes. Dessa forma, cria-se uma dinâmica de omissão das instituições de ensino frente aos casos de ASI, possibilitando a perpetuação dos abusos e a dificuldade de implementação de medidas preventivas contra estes.
关键词：Abuso sexual infantil; Profissionais da educação; Professores.
