摘要：Artiklen er resultatet af en metasyntese om viden om vejledning i nordiske læreruddannelser, udarbejdet fra artikler omhandlende forsknings- og udviklingsarbejder i udvalgte databaser. Forskningsspørgsmålet: Hvilken samlet evident forsknings- og udviklingsviden findes om vejledning i nordiske læreruddannelser fra 2008 – 2014? Hvilke typer af vejledning er beskrevet i relation hertil? 9 ud af 13 artikler blev inkluderet ud fra en kvalitetsvurdering. Den fundne viden handler primært om praktikvejledning. Forskningsviden om vejledning i andre uddannelseskontekster fx karrierevejledning er nærmest fraværende. Metasyntesen viser, at det at kunne praktikvejlede til fortsat professionel udvikling kalder på flere kompetencer og viden, end aktuel praksis viser. The article is the result of a meta-syntheses about counseling in Nordic teacher education, compiled from articles dealing with research- and development work in selected databases. The research question: What kind of evident knowledge is available for counseling in Nordic teacher education from 2008-2014? Which kinds of counseling are described in relation to this? Nine out of 13 articles were assessed as being qualified. The knowledge of counseling is primarily concerning practice guidance, meanwhile research knowledge in other parts e.g. career-counseling is almost absent. The meta-syntheses shows, that continued professional development through practice guidance calls for competence and more knowledge.
