摘要：Resumen Trabajar con personas en riesgo en exclusión social supone una labor donde la heterogeneidad y complejidad de realidades se encuentran presentes en la labor diaria del profesional de la intervención social, donde el vínculo entre el profesional y la persona de riesgo es fundamental para el desarrollo de dicho proceso social. El objetivo de esta investigación es conocer las opiniones y estereotipos que los agentes sociales y/o educativos tienen sobre las personas para quienes trabajan, en este caso en riesgo de exclusión social. Los participantes son 20 agentes sociales y/o educativos, tanto de ONG´s como de la administración pública. El instrumento utilizado para recoger información ha sido una entrevista semiestructurada, organizada por categorías de interés. Los resultados obtenidos de la investigación ponen de manifiesto la necesidad de formación en inteligencia emocional, entre otros aspectos, de los agentes educativos y sociales que trabajan con personas en riesgos de exclusión, personas que son valoradas negativamente en la sociedad y encasillados y que necesitan, según los agentes educativos y sociales adquirir competencias emocionales. Palabras claves: Inteligencia emocional, Exclusión social, agentes sociales y agentes educativos, vinculo. Abstract Working with people at risk in social exclusion is a task where heterogeneity and complexity of realities are present.The link between the social intervention professional and the person at risk is fundamental to the social process. The objective of this research is to know the opinions and stereotypes that social and / or educational agents have about the people for whom they work, in this case at risk of social exclusión. The participants are 20 social and / or educational agents who work in Ong´s and in the public administration. The instrument used to collect information has been a semi-structured interview, organized by blocks of interest. The results obtained from the research reflect the need for training in emotional intelligence, among other aspects, of educational and social agents working with people at risk of exclusion, people who are negatively valued in society and pigeonholed and who need, according to Educational and social agents acquire emotional skills.
