摘要：The research aimed to describe through the reflection of the teachers in initial formation and the graduates of a program that forms teachers of Mathematics the pedagogical practice of the trainer of trainers as a communicative action in their relationship with Research in Mathematics Education. In order to collect the information, non-participant observations, field diaries, surveys, focus groups and interviews were implemented. Results allow us to conclude that mathematics undergraduate programs require adjustments in research lines, referring to the personnel who lead them with the required profile by Colciencias, as well as providing spaces in the program in which teachers show significant experiences according to curriculum and area in which they work as researchers: projects, articles, books, to stimulate and motivate teachers in initial formation to investigate their own praxis.
其他摘要：La investigación tuvo como objetivo describir a través de la reflexión de los maestros en formación inicial y los egresados de un programa que forma docentes de Matemáticas la práctica pedagógica del formador de formadores como actuación comunicativa en su relación con la Investigación en Educación Matemática. Para recolectar la información se implementaron observaciones no participantes, registros en diarios de campo, encuestas, grupos focales y entrevistas. Resultados permiten concluir que los programas de licenciatura en matemáticas requieren de ajustes en líneas de investigación, referidos al personal que les lidere con el perfil exigido por Colciencias, así como brindar espacios en el programa en los cuales los docentes muestren experiencias significativas acorde a currículo y área en la cual trabajan como investigadores: proyectos, artículos, libros, para estimular y motivar a los maestros en formación inicial a investigar sobre su propia praxis.
关键词：Práctica pedagógica; Práctica investigativa; Maestro en formación inicial; Docente de matemáticas; Investigador; Investigación en la Educación Matemática
