摘要：The present study sought to analyse the behavioural attitudes that are generated in the free time of students mainly in the time of rest as an influential element in the development of prosocial skills, which contributes to improving the interpersonal relations of coexistence of girls and boys of Fe y Alegría schools and propose activities that allow to improve the healthy coexistence. The study has its paradigmatic basis in positivism, with a non-experimental design. Responds to a type of field research, descriptive level, with a quantitative approach to collect information based on the inquiry of three dimensions: a) prosocial skills; b) management strategies / activities; and c) social and emotional behaviour. The population was constituted by 120 teachers and 1000 students. A questionnaire of scale type Lickert was applied, each instrument (teachers and students) consists of 37 items whose reliability was 0.8 and Kappa index 0.7. Results show that prosocial competences, managerial strategies and the characteristics of teachers and students have a direct relationship in the behaviour of students when assuming a peaceful attitude for the solution of conflicts.
其他摘要：El presente estudio buscó analizar las actitudes comportamentales que se generan en los tiempos libres de los estudiantes principalmente en la hora del descanso como elemento influyente en el desarrollo de competencias prosociales, lo que contribuye a mejorar las relaciones interpersonales de convivencia de las niñas y los niños de la escuela Fe y Alegría y proponer actividades que permitan mejorar la sana convivencia. El estudio tiene su base paradigmática en el positivismo, con un diseño No Experimental. Responde a un tipo de investigación de campo, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo para recoger información fundamentada en la indagación de tres dimensiones: a) competencias prosociales; b) estrategias / actividades gerenciales; y c) comportamiento social y emocional. La población estuvo constituida por 120 docentes y 1000 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de escala tipo Lickert, cada instrumento (docentes y estudiantes) consta de 37 ítems cuya fiabilidad fue de 0,8 e índice Kappa 0,7. Resultados muestran que las competencias prosociales, las estrategias gerenciales y las características de docentes y estudiantes tienen relación directa en el comportamiento de los estudiantes al momento de asumir una actitud pacífica para la solución de conflictos.
