摘要：The present article is a reflection proposal on the Didactics from an in depth analysis of the classroom experiences in which the fundamental purpose of the dicente is to provide students with spaces for the construction and reaffirmation of the learning through the work with problems Of the context that lead to the development of the specific competences of the area, labor and citizens so important to take on the challenges of today's world. In this order of ideas, and taking into account what is presented by "a science that is interested in the production and communication of knowledge, in which this production and communication have specifics of them" (Brousseau, 1990), So this science must be recognized rather than as a tool as a discipline.
其他摘要：El presente artículo es una propuesta de reflexión sobre la Didáctica desde un análisis profundo de las experiencias de aula en las que el propósito fundamental del dicente es brindar a los estudiantes espacios para la construcción y reafirmación de los aprendizajes mediante el trabajo con problemáticas del contexto que conducen al desarrollo de las competencias específicas del área, laborales y ciudadanas tan importantes para asumir los retos del mundo actual. En este orden de ideas y teniendo en cuenta lo expuesto por "una ciencia que se interesa por la producción y comunicación de los conocimientos, en los que esta producción y esta comunicación tienen de específicos de los mismos" (Brousseau, 1998), por lo que esta ciencia debe ser reconocida más que como una herramienta como una disciplina.
