摘要：The applied mathematics are the Science who let the development that engineering has reached; however, solving problems had been the headache for students, due to the lack of virtual environments that let the development of concepts, skills, and procedures. The project aims to describe the application of different types of knowledge in problems resolutions of doubles integrals in students who make use of mathematic software in comparison to the traditional teaching. The labor had as a reference the theory of two stadiums translation and solution to solve problems according to Mayer. The investigation was quasi-experimental type. Is highlighted in the results difficulties in the translation phase because it showed a lower level toward the lecture comprehension, specifically of mathematic language in the students; although it evidenced that the 18% of students who approved the exam “pretest”, while the 69% approved the exam “posttest”; It concludes about the importance of use of the mathematic software in the learning of vectoral calculus towards the problems resolution with double integrals; although, it reflected a positive change of the student by developing the activities with the use of the software.
其他摘要：Las matemáticas aplicadas son las ciencias que permiten el desarrollo que la ingeniería ha alcanzado; sin embargo, la solución de problemas ha sido el dolor de cabeza para los estudiantes, debido a la falta de entornos virtuales que permiten el desarrollo de conceptos, habilidades y procedimientos. El proyecto tiene como objetivo describir la aplicación de diferentes tipos de conocimiento en resoluciones de problemas
de integrales de dobles en estudiantes que hacen uso de software matemático en comparación con la enseñanza tradicional. El trabajo tuvo como referencia la teoría de la traducción de dos estadios y la solución para resolver problemas según Mayer. La investigación fue de tipo cuasiexperimental. Se destaca en las dificultades de resultados en la fase de traducción porque mostró un nivel más bajo hacia la comprensión de
la clase, específicamente del lenguaje matemático en los estudiantes; aunque se evidenció que el
18% de los estudiantes que aprobaron el examen "pretest", mientras que el 69% aprobó el examen
"posttest"; Concluye sobre la importancia del uso del software matemático en el aprendizaje de
cálculo vectorial para la resolución de problemas con integrales dobles; aunque, reflejó un cambio
positivo del estudiante al desarrollar las actividades con el uso del software.
关键词：enseñanza superior; enseñanza de las matemáticas; enseñanza asistida por computadora; resolución de problemas; tecnología educativa
