摘要：Se muestran los resultados de una intervención realizada a estudiantes del grado segundo de básica primaria de una institución educativa rural del municipio de El Zulia (Colombia) para el desarrollo de habilidades comunicativas atendiendo a los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico (VAK). La investigación se enmarca en el paradigma histórico hermenéutico-interpretativo, el enfoque cualitativo y un diseño investigación-acción. Participaron 13 estudiantes en edades comprendidas entre los 7 y 10 años. Se empleó como instrumento una prueba inicial y final de valoración del estilo de aprendizaje predominante. Los resultados muestran una mejora significativa en las habilidades comunicativas de los escolares al compararse la prueba inicial y final con posterioridad a una intervención efectuada sobre el grupo.
其他摘要：Show the results of an intervention made to
students of the second grade of primary school of a
rural educational institution of the municipality of El
Zulia (Colombia) for the development of
communication skills attending to the visual,
auditory and kinesthetic (VAK) learning styles. The
research is framed in the hermeneuticalinterpretative historical paradigm, the qualitative
approach and a research-action design. 13
students participated in ages between 7 and 10
years old. An initial and final assessment test of the
predominant learning style was used as an
instrument. The results show a significant
improvement in the communicative abilities of the
students when comparing the initial and final test
after an intervention carried out on the group.
关键词：Educación; aprendizaje; Aprendizaje verbal; Aprendizaje visual; Método de enseñanza; Enseñanza de la lengua materna
