期刊名称：Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
电子版ISSN：0719-0409
出版年度：2019
卷号：56
期号：2
页码：1-18
DOI：10.7764/PEL.56.2.2019.10
出版社：Pontificia Universidad Católica de Chile
摘要：En la última década, la literatura especializada ha sido consistente en ubicar a las matemáticascomo un área de desarrollo fundamental durante los primeros años educativos. Sin embargo,sabemos muy poco acerca de las características de la enseñanza matemáticas en educaciónparvularia en Chile. Nuestro interés en este artículo es describir las características de laenseñanza matemática en 14 aulas de kínder de distinto nivel socioeconómico, en cuanto altiempo dedicado en la jornada diaria y los contenidos abordados. Los principales resultadosmuestran que, en promedio, las aulas estudiadas dedican aproximadamente el 10% dela jornada diaria al trabajo matemático y que la enseñanza se concentra en contenidosrelacionados con el conteo, la cardinalidad y las operaciones básicas. Se observa escaso trabajoen áreas de geometría, resolución de problemas o definición de conceptos matemáticos y,cuando este ocurre, se presenta con mayor frecuencia en aulas de nivel socioeconómico alto.Estos resultados son analizados a la luz de las recomendaciones de la literatura especializadapara la enseñanza de las matemáticas en el nivel.
