摘要：O presente artigo apresenta elementos do currículo que integra o Projeto Pedagógico do Curso de Letras UFTM, inicialmente elaborado para ter duração de três anos, a partir das teorias críticas e pós críticas do currículo discutidas por Silva (1999). Para isso retoma alguns momentos significativos da história do curso com o objetivo de contextualizá-los e mostrar como essas experiências ajudam a construir a identidade do curso a partir da subjetividade dos participantes do processo. Conta, com documentos do Curso de Letras, como foi apresentada a versão inicial do projeto e o processo de reestruturação desencadeado desde então. Como desdobramento do artigo, também organiza algumas reflexões sobre o tema práticas de ensino, utilizando, para isso, a legislação existente e alguns fragmentos do projeto. As práticas de ensino são discutidas, conforme os documentos analisados, em diferentes dimensões. Com este estudo, objetiva-se contribuir com as discussões que se desenvolvem a partir do Projeto Pedagógico do Curso de Letras UFTM, tendo em vista a sua necessidade de avaliação e acompanhamento permanente, além de sua adequação para o currículo de quatro anos que é proposto para as turmas que iniciaram em 2007.
关键词：Currículo;Projeto pedagógico;Práticas de ensino.
