首页    期刊浏览 2024年11月07日 星期四
登录注册

文章基本信息

  • 标题:Evaluación formativa en proyectos de aprendizaje psicomotor co-tutorados (PAPCo-T): percepciones del estudiantado sobre adquisición de competencias profesionales
  • 本地全文:下载
  • 作者:Carolina Nieva Boza ; Lurdes Martínez-Mínguez ; Laura Moya Prados
  • 期刊名称:Sportis
  • 电子版ISSN:2386-8333
  • 出版年度:2020
  • 卷号:6
  • 期号:2
  • 页码:327-346
  • DOI:10.17979/sportis.2020.6.2.6109
  • 出版社:Universidad de A Coruña
  • 摘要:Este artículo describe un estudio realizado en dos asignaturas de dos universidades catalanas, donde se ha llevado a cabo un Proyecto de Aprendizaje Psicomotor Co-Tutorado (PAPCo-T) a través de una tutorización compartida entre el profesorado de la universidad y maestros-psicomotricistas. El objetivo de esta investigación es el de analizar las percepciones del estudiantado sobre la evaluación formativa en PAPCo-T para facilitar la adquisición de competencias profesionales psicomotrices en la formación inicial de maestros. La muestra del estudio ha sido de 170 estudiantes. Es una investigación de metodología mixta y los instrumentos utilizados han sido un grupo de discusión con 12 participantes y un cuestionario tipo Likert con una escala de 1 a 4, analizando las puntuaciones medias (M) y las desviaciones estándar (S). Se presentan los resultados del grupo de discusión sobre la evaluación y los resultados de dos de las 16 preguntas del cuestionario: 3ª) ¿La evaluación que se ha planteado favorece la adquisición de competencias profesionales? (M: 3,41 sobre 4 y S: 0,72); 9ª) Señala la satisfacción global en relación con la evaluación de la experiencia (M: 3,14 sobre 4 y S: 0,75). Las conclusiones muestran que los estudiantes están satisfechos de forma global con la evaluación y coevaluación realizada en el PAPCo-T y que ésta ha favorecido la adquisición de competencias profesionales. Así como, la retroalimentación permite a los estudiantes ser más conscientes de su proceso de aprendizaje y de sus errores.
  • 关键词:enseñanza superior; estudiante universitario; evaluación formativa; formación de docentes; tutoría
国家哲学社会科学文献中心版权所有