期刊名称：[i2]: Investigación e Innovación en Arquitectura y Territorio
电子版ISSN：2341-0515
出版年度：2019
卷号：7
期号：1
页码：1-1
DOI：10.14198/i2.2019.1.01
出版社：Universidad de Alicante
摘要：Hablamos constantemente del aprendizaje de los estudiantes, pero no tanto del aprendizaje de los profesores que también sucede en el aula. Los esfuerzos vigilantes de las instituciones formativas no suelen reparar en los efectos transformadores sobre los profesores. La enseñanza es una de las profesiones con mayor índice de enfermedades particulares, tanto físicas como mentales. Y quizás esto también sea debido a la falta de programación de estas transformaciones previsibles del docente en el aula. Algo así como haber obviado los aprendizajes y desaprendizajes que también afectan ¡y cómo! al profesor.
