期刊名称：Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho
电子版ISSN：0719-5885
出版年度：2020
卷号：7
期号：1
页码：91-118
DOI：10.5354/0719-5885.2020.54882
出版社：Universidad de Chile
摘要：Esta investigación aborda el problema de la brecha que se produce entre lo que ofrecen los textos académicos sobre Derecho Probatorio y los aprendizajes que esperan obtener de ellos, tanto jueces como litigantes. Para la detección del estado en que actualmente nos encontramos, se da cuenta de un estudio de casos, mediante el uso de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a jueces, litigantes y académicos. Entre los resultados más relevantes destacan: i) distintas perspectivas acerca de lo que es posible lograr con la prueba en los procesos judiciales, especialmente, si las pruebas de un juicio pueden efectivamente determinar aquello que ha ocurrido en el pasado; y ii) tipos de producción académica esperada por jueces y abogados, quienes buscan un enfoque práctico, es decir, presentación de casos judiciales concretos con estrategias para su gestión. Estos resultados conducen a repensar la manera en que los jueces, litigantes y académicos se relacionan; y sobre todo cómo debieran concebirse los procesos de formación de quienes en el futuro llegarán a participar en dichas sub-comunidades.
关键词：Comunidades disciplinarias; Derecho Probatorio; Formación de abogados; Uso de textos probatorios; Investigación Acción Colaborativa
