摘要：La investigación tuvo por objeto medir el
factor colaboración dentro de un entorno
virtual de una rama del derecho y
determinar cuánto ha evolucionado con
respecto a otro entorno analizado por una
tesis de investigación de la misma rama
jurídica, la cual tomó una muestra con las
mismas características a la muestra tomada
por la investigación desarrollada por el suscrito. La investigación rescata la
diferencia de dos tipos de sistemas
educativos virtuales: tradicionales y
contemporáneos. Los sistemas educativos
tradicionales hacen referencia a aquellas
plataformas que sostienen un escenario
virtual con una estructura más rígida y una
comunidad más limitada. Por otro lado, los
sistemas educativos contemporáneos hacen
referencia a aquellas plataformas que
sostienen un escenario virtual con una
estructura más flexible y que alberga una
comunidad más amplia. La tesis de
investigación que se tomó como referencia
concluyó que el nivel del factor
colaboración en los sistemas educativos
virtuales tradicionales era muy bajo por un
débil acompañamiento de los compañeros y
poca interacción en el escenario. Sin
embargo, la muestra que analizó el articulo
determinó que el factor colaboración tuvo
un mayor nivel que la muestra analizada por
la tesis, debido a que surgieron mejoras en
el camino que se relacionaron con las
recomendaciones brindadas por dicha
investigación de referencia. Por tal motivo,
la presente investigación rescata como
esencial que una comunidad virtual esté
basada en la colaboración para el beneficio
del estudiante, generando con ello menos
rechazo en el proceso de enseñanza -
aprendizaje.
关键词：Comunidad; colaboración; escenario virtual;
derecho; estudiante; docente; enseñanza y
aprendizaje.
