摘要：El presente trabajo pretende conocer la opinión de alumnado universitario, de
diferentes cursos académicos, en relación con las competencias que ha de desarrollar
un tutor para ser considerado excelente. El personal docente se encuentra en el
transcurso de una adaptación que le ha de permitir interactuar, de manera eficiente,
en diferentes situaciones. Una faceta de este entorno es la acción tutorial,
representada en la enseñanza universitaria en la figura del profesor tutor y desarrollada
en su relación con el alumnado. Se ha empleado el método cualitativo Delphi para
analizar las expectativas del alumnado. A lo largo de sucesivas rondas, se han
obtenido una serie de competencias con que, según los expertos consultados, debería
contar el profesorado que ejercerá la acción tutorial en el contexto del EEES. Como
conclusión principal destaca que, además de las competencias demandadas, se
observa que éstas varían en función del curso al que pertenece el alumnado
participante.
