摘要：La innovación educativa es un conjunto de procesos que tienen como objetivo
principal la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así, los centros
educativos procuran dirigir acciones de cambio orientadas a la mejora y la calidad.
Sin embargo, generalmente esto no resulta una tarea sencilla, sino que existen diversas
barreras que dificultan la innovación educativa, aunque también hay facilitadores de
la misma. Por ende, haciendo referencia a estos últimos, la clave puede estar en
determinar cuáles son y cómo manejarlos. Concretamente, son diversos los autores
que apuestan por una serie de elementos encaminados a mejorar los procesos
innovadores dentro de los centros educativos. Sin embargo, uno de esos elementos y
que la literatura científica no aborda de manera sistemática y relevante es cómo los
rasgos de personalidad influyen en las prácticas docentes y organizativas innovadoras.
Por ello, lo que aquí se pretende es mostrar el estado del arte sobre cómo los
conocimientos acerca de los rasgos de personalidad pueden actuar como
facilitadores de la innovación educativa. De esta manera, si un miembro de la
comunidad educativa (ya sea docente, asesor, etc.) conoce cómo son sus
compañeros y él mismo, en cuanto a características personales se refiere,
probablemente se favorezca la gestión de ciertos procesos de cambio dirigidos a la
mejora educativa. Concretamente, dentro de esas características individuales más
estudiadas se encuentran los rasgos de personalidad, aunque también se incluyen
aspectos como el autoconcepto, los procesos atributivos, la estima, etc.
